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　　 整理了2018西师大版一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　西师版数学教科书一年级上册第62 ~ 64页例1 、 例2及相应的课堂活动和练习题。。

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。认识加减法各部分的名称。

　　2、培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。

　　3、在主动探索新知识的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

　　教学难点：

　　通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程，并熟练掌握。

　　教具准备：

　　多媒体课件、能重复使用的口算卡片、实物投影仪、小棒、给学生的小礼品等 。学生每人准备学具盒。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　建议：可以预设几个情景来进行导入。如

　　复习旧知导入法、开门见山，直接引入法等。

　　复习旧知法导入

　　1、口算大比拼：10以内的加减法口算。（卡片出示）

　　2、填一填。（课件出示）

　　（1）1个十和5个一是（）。

　　（2）19里面有（）个十和（）个一。

　　（3）17 = 10 + （ ） 13 = （ ） + 10 12 = 10 + （ ）

　　订正第（3）小题时让学生说说是怎样想的。

　　【设计意图】订正时让学生说说是怎样想的。调动学生已有的知识经验，初步感知新旧知识之间的联系。 。

　　开门见山，直接引入

　　（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。）

　　师：（出示卡片13）这是多少？

　　师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

　　师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

　　小组讨论，学生回答。

　　教师板书：10+3。

　　师：等于多少？为什么？你是怎么想的？

　　指导学生看图列出两道减法算式。

　　板书：13-3= 13-10=X k B 1 . c o m

　　师：怎样算？

　　二、探求新知

　　1.教师：看来孩子们对前面的知识学得不错。下面这道题有点难度，你们敢不敢来挑战？

　　教师板书：13+2。

　　这个算式怎么算呢？请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2根小棒摆在桌子上（教师多媒体课件展示），那合起来是多少根呢？

　　你是怎么想的？

　　学生先思考，然后和同桌互相说一下自己的想法。教师巡视指导。

　　【设计意图】教学中让学生同桌间互相说一下的做法比较容易开展，而且时间效益高。

　　抽学生上讲台交流算法，学生可能有以下算法

　　学生曱：13+2=15,因为13再往后数两个数，就是15。

　　教师：对，我们在计算加法时，可以用这种接着往下数的方法来计算。

　　学生乙：我是用摆小棒来得到答案的，左边先摆13根，右边再摆2根，合起来就是15根小棒。

　　教师：下面的同学有没有问题想问？

　　若学生不能提问，则教师问：你怎么知道合起来就是15根小棒的？

　　引导学生说出：我把两部分小棒合起来就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。X k B 1 . c o m

　　【设计意图】让学生“问问题”，是引导学生善于发现问题，这也是新课标中的一个重要的、新的要求。