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　　 整理了2018西师大版一年级数学上册《11减几》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　西师版数学教科书一年级上册第84页例题1、例题2，第85页例题3；学习11减几的计算方法。

　　教学提示：

　　在操作学具中、画图中理解算法。

　　教学目标：

　　1.能借助巳有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几的习题。

　　2.在探究11减几的计算方法的过程中，培养观察、比较、分析能力和初步的抽象概括的能力。

　　3.在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握11减几的计算方法，并能正确计算。

　　教学难点：

　　理解并理解11减几的计算方法。

　　教具准备：

　　课件；磁性数字卡片等

　　学生准备

　　学生准备口算卡片、小棒等 。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　建议：可以预设几个情景来进行导入。如

　　开门见山谈话法、谈话刺激法、复习巩固法等。

　　开门见山谈话法

　　师：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？

　　谈话刺激法导入

　　师：今天小聪聪同学碰到一个问题不会，想请同学们帮忙解决。你们愿意吗？出示例题1的情境图导入新课。

　　【设计意图】用最简单易懂的方法迅速进入课题。不磨叽、无废话的导入就是好导入法。

　　复习巩固法

　　师：“今天小聪聪的弟弟调皮，把几道算式的一部分用纸片遮住了。弟弟对小聪聪说：“你要是知道我遮住的是什么，我就不调皮乖乖的。””小聪聪一看，很快就说出了遮住的数字。师用课件出示题目。

　　9+□=11 　　8+□=11

　　6+□=11 　　5+□=11

　　师：小聪聪可以，你们可以吗？

　　指名回答，并根据实际情况评议。……

　　【设计意图】虽然是复习巩固法，但是在这里加了一层“壳”，符合小学生年龄特征的壳，显得很生动活泼。

　　二、动手操作 探求新知

　　接着上面谈话刺激法继续教学

　　1.教学例题1。

　　师：谁能说一说这幅图是什么意思？

　　指名学生回答，教师评议。

　　预设

　　生：小女孩有11支铅笔，小男孩拿起2支。

　　师：要知道还剩多少支铅笔，应怎样列式呢？

　　学生列出算式：11-2。

　　师：这种算式和我们前面学习的减法有哪些不一样的地方？你在计算时遇到了哪些新的问题？

　　学生讨论后回答：11-2 中个位上的1减2不够减。

　　师：这种算式怎么算呢？我们怎么算呢？

　　以前我们用小棒代替来摆一摆，这个算式，我们是不是也可以这样做呢？

　　学生独立动手动脑思考算法。教师巡视辅导了解学情。

　　师：谁愿意分享自己的算法？

　　指名回答。师生评议。如果有不同的算法，应该鼓励、表扬。

　　预设