小学家长最新升学资料下载

　　4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴?(可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。)教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。

　　设计意图：读文---思考---交流---汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。

　　5、教师因学生介绍随机引导：

　　学习第2自然段：

　　1)学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。(说一说或读一读)

　　2)抓住词语理解：

　　a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上……这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。

　　b：鼠狐猴一蹦1米多高，引导学生联系自己的身高理解。

　　c:从一只，几个，折腾得满头大汗，，无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。

　　3)练习读课文把自己的感悟读出来

　　设计意图:课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。

　　4)师生配合读文,引导学生有新的发现?(如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。)第1句概括了这个自然段的主要内容，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。

　　设计意图：新的发现---培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。

　　学习第三自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴小的得可怜。

　　2)对比读下面的句子，说说你有什么感受。(点击课件)

　　a:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

　　b:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

　　(第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导)

　　设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。

　　3)读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。

　　学习第一自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴的样子。(点击鼠狐猴图片)

　　2)出示课件：因为 ------------所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。

　　设计意图：用因为---所以的句式练习说话。培养表达能力。

　　3)读出自己的感受。

　　学习第四自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴是杂食动物。

　　2)自由读课文。

　　设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。

　　学习第五自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。

　　2)认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。

　　3)为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光?(生不问，师问)

　　4)你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境?让我们一起到马达加斯加看一看。(放录像)

　　5)你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗?(创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。)

　　设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。

　　四、回归整体：

　　1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样?(调皮、有趣、非常可爱)带着这份喜爱之情，再读课文。

　　2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。

　　设计意图:培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。