2018北京版三年级语文下册《科学的种子》教案设计
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教材分析：
篇章中突出的写作方法
1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。
2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。
此写作方法在段落中的体现
诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。
易考点
1、朝多音字、乘与潜字的正音。
2、默写课文。
3、进行词语搭配。
教学目标：
1.了解课文内容，对科学产生兴趣。
2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：
感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。
采用的教学方法：
1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化
2、想象，以读代讲。
3、抓重点词句进行理解。
仿写点：
将你的奇思妙想写在练笔本上。（分层要求）
A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍
B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍
教学过程：
一、初读课文，整体感知。
“我”是一个怎样的孩子？读课文，用课文中的原句回答。
快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）
（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）
板书：奇思妙想
