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　　 整理了关于2018北京版三年级语文下册《七颗钻石》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　“围绕专题组织单元”是人教版课程标准语文教材的一个特点。本组课文是围绕“亲情、友情”编排的。本课是一篇童话，讲述在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘历尽千辛万苦为生病的母亲找到了一点儿水。母亲把水省给儿女喝，小姑娘咽了一口唾沫，把水送给了哀叫的小狗和讨水的过路人。教学本课，要体现单元主题思想，引导学生体会小姑娘善良、美好的心灵，感受人间真情，受到关爱他人的教育。

　　教学目标：

　　1.会认8个生字，会写15个生字，理解11个词语。

　　2.能有感情地朗读课文；能用自己的话讲述这个故事。

　　3.理解课文内容，受到关爱他人的情感熏陶。

　　教学重点：

　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

　　教学难点：

　　通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

　　教学流程：

　　一、激情引趣，创设“神奇”的氛围

　　1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感受？（多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。）

　　2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后面有一个神奇、动人的故事，你们知道吗？（多媒体显示：画面由满天的星星逐渐定格在七颗星星上，七颗星星逐渐放大，演变成七颗钻石。）板书课题。

　　学生齐读课题后，教师启发：“读了课题，你最想知道什么？”

　　学生可能提出：七颗钻石是从哪里来的？发生了一个怎样的故事？为什么七颗钻石会变成七颗星星？

　　师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。

　　二、初读感知，感受神奇的故事

　　1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。

　　2.同桌同学互相检查生字的字音是否读准了，并进行评价。

　　3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。

　　焦渴 水罐 劳累 竟然 匆忙 哀求 舔净 反正 递给 忍不住 凑上 咽下 唾沫 涌出

　　4.引导学生通过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。

　　5.体会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不但包含了生字词，还有几个难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。（指名读、齐读。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完以后把你感受最深的地方和同学交流交流。

　　（通过自由读、交流等方式让学生充分地感知课文。）

　　师：到底是怎样的一个故事使同学们产生不同的感受和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事？

　　（在交流读书感受的基础上，引导学生把握课文内容。两个层次的整体把握使学生对课文的主要内容和主要线索有了总体认识，为后面的精读课文打好基础。）