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　　三、自行探索，感悟课文。

　　过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。

　　1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？

　　2、小组交流感受。

　　四、小组交流，汇报体会。

　　1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑 ”。并复述1、2段内容。

　　2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。]

　　A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。

　　B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

　　C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。

　　D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。

　　E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。

　　五、拓宽空间 ，升华认识。

　　1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？

　　2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？

　　六、配音竞赛 ，评选最佳演员。

　　1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。

　　2、大家对评选者进行评议。

　　3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

　　七、写字指导

　　1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？

　　2、示范指导。

　　3、学生书写，老师巡视指导。

　　4、展示学生书写的字，师生评价。

　　八、结合“语文天地”进行练习。

　　1、指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。

　　2、同桌互相订正。

　　3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

　　九、课外作业

　　选看《安徒生童话》

　　（二）

　　教学准备：

　　丑小鸭前后不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；《安徒生与丑小鸭》

　　教学过程（片断）：

　　一、对比朗读，读中悟情

　　1、学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，进行对比朗读。

　　（1）学生读书，找句子。

　　教师根据学生的回答课件（或者小黑板）出示句子：

　　“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。”

　　“天鹅雪白油亮的羽毛球，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。”