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　　第二课时

　　1、阅读课文。

　　（1）浏览课文，看是谁提出要捞铁牛？（怀丙）

　　（2）他是谁呢？你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个最准确的词概括一下怀丙的特点（出色）

　　2．思考。

　　（1）为什么捞铁牛？谁能读一读有关内容？

　　（2）指名读一读有关内容。谁能用自己的话说一说？（铁牛被水冲走）

　　3．讨论。

　　（1）怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？（人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。）

　　（2）从文中什么地方看出捞铁牛十分困难？（从“笨重”一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。）

　　（3）据资料记载，每只铁牛重四五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。

　　（4）怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？读怀丙所说的话：（叫水送回）

　　怎么样水把铁牛送回来呢？从这个方法中，是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？

　　4．阅读段落。

　　（1）指名读有关段落。

　　（2）谁知道做了哪四项准备工作？①摸清地点；②两只船并排装满泥沙；③并排拴紧搭架；④两头拴牢。

　　（3）你明白了什么？（这四项工作都是根据铁牛中的“笨重”进行周密考虑的。）

　　（4）齐读这一段，进一步体会出色的准备。

　　5．接下来，我们看打捞过程。

　　（1）打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？4自然段中哪些事物发生了变化？ （泥沙 船 绳子 铁牛）

　　（2）我们来齐读第四自然段，想想：这些事物发生了哪些变化？

　　泥沙铲到黄河里去，泥沙慢慢减少，我们用一个比较简练的词“沙减”来概括。

　　其余的“船慢慢的上浮”“绳子越绷越紧”“铁牛一点一点的向上拔”又可怎样概括呢？（船浮 绳绷 牛拔）

　　其实这几个变化之间存在着因果关系，因为泥沙铲到黄河里，泥沙慢慢减少，所以船身上浮。

　　请同学们用“因为……所以……”来说说船浮与牛拔之间的因果关系。

　　那为什么泥沙减少了船身会上浮？为什么船身上浮，绳子会越绷越紧？绳子绷紧，为什么铁牛向上拔？

　　我们仍然可以把这几个变化用一个动词“拔牛”来概括。

　　6.学5自然段。

　　（1）船上的泥沙铲光了，铁牛离开了河底，牛拔起来了，怀丙又怎么做的？我们来看第五自然段，请一个孩子读第五自然段。请同学们用几个简练的词来概括。（划牛 拖牛 捞牛）

　　（2）看来，怀丙和尚先拔牛，再划牛，拖牛就捞上来铁牛。让我们再来欣赏怀丙和尚捞铁牛的全过程。（课件：捞铁牛的动画）

　　7.小结

　　怀丙和尚不仅借助水的浮力拔牛，还借助水的浮力划牛，拖牛，运用这样的方法把八只笨重的铁牛一只一只捞上岸，我们再来读读怀丙和尚那句了不起的话。（铁牛是让水冲走的，我还让水把它给送回来。）

　　可见他具有科学的头脑，运用科学的原理解决问题，真值得我们学习，他的确是位出色的工程师啊！

　　同学们，利用水的浮力捞起了八只大铁牛，这个办法在当时很好，但是通过仔细想一想，我觉得这个捞铁牛的办法有些缺陷，我们来议议怀丙和尚的捞铁牛的办法有什么缺陷？如何改进？同桌讨论讨论。