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　　5、此时的禹，看到父亲的死，想到老百姓受的苦，激起了制服洪水的决心，大禹是怎样治水的呢？（指名读）划出描写大禹治水的动词，体会这些动词的作用。（课件）看到这片热火朝天的场面，此时你的心情如何？让我们带着激动的心情去读这句话。

　　6、成功的背后洒下了大禹多少的汗水和心血啊，完成这项工程他不知吃了多少苦、受了多少罪？读有关的句子认真体会。你是从哪些词语体会到他吃了很多苦的？（常常 蒙蒙亮 又 常年 烂）其实在这么大的工程中，禹吃的苦远远不止这些。你想一想：他可能还吃了哪些苦？

　　7、 学习第四自然段。（课件出示）注意引导学生重点体会仅仅、才、就、却等词语的深刻含义。在面临大家和自身利益时，禹怎么想的？选择了什么？说明禹是一个怎么样的人？（板书：大公无私）

　　8、出示句子齐读：禹治水十年，曾经三次路过家门，却一次也顾不得进去看一看。

　　师：十年啊，三千多个日日夜夜，难道他不爱自己的家吗？（不是）是他没机会回家吗？（曾经三次）为什么一次也不进去看一看，他心里想什么？（引导学生想象三次感人场面）

　　第一场景：禹第一次路过家门，听到孩子出生时“呱呱”的哭声，两眼含着泪花，深情地说：“孩子，……”

　　第二场景：禹第二次路过家门口时，看见妻子正在教怀里的儿子叫爸爸，禹不仅热泪盈眶，感激地说：“妻子，……”

　　第三个场景：禹第三次路过家门时，看到白发苍苍的老母亲拄着拐杖站在家门口，他心里一抽搐，两行热泪滚落到马背上，歉疚地说：“妈妈，……”

　　9、这就是“三过家门而不入”的故事，三次路过家门都没有进去看看，他下定的是什么决心？（不治好洪水，就绝不回家门）这就是舍小家，顾大家啊，一心为了人们，一心扑在治水上。让我们带着对大禹的崇敬之情一起来读这一段。

　　10、多么感人的场面，多么质朴的话语，会让我们一代又一代的人永远牢记。至今人们仍用这个成语称颂那些像禹一样具有奉献精神的人。人们为了尊重和爱戴他，就在他的名字“禹”前面加上一个“大”，（描红“大”）称他为大禹。（出示：大禹的图片）师：让我们一起深情的叫他一声“大禹”。学到这里，你难道不想对大禹说上两句吗？师：带着自己对大禹的理解，有感情地齐读第五自然段。生读。

　　11、是大禹制服了洪水，让大地重焕生机，让人间充满朝气。他成为人们尊重和爱戴的英雄。

　　（四）总结升华

　　是啊，是大禹不辞劳苦、大公无私、一心为民的奉献精神让我们永远记住了他。相信同学们在学习了本文之后，在奉献和索取之间一定能选择好自己以后所要走的人生之路。