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　　 整理了关于2018长春版三年级语文上册《一张美丽的红枫叶》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识七个生字，会写九个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

　　3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

　　2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学难点：

　　品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　教学准备：

　　课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？。

　　二、整体感知

　　下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？

　　其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？

　　（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）

　　三、分层学文

　　1、青蛙为什么想要一张书签呢？（板书：做书签）请同学们自由朗读课文1- 5段。

　　重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。

　　2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。

　　重点理解

　　因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。

　　（板书：睡午觉）

　　青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”

　　3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。 师示范指导。

　　盖在你身上的那张红枫叶呢？读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。

　　我太喜欢它了，想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。