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　　 整理了关于2018长春版三年级语文下册《春芽》教案设计 ，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《春芽》是一篇散文。全文13个自然段，约300字。语言简练，生动传神。

　　写的是：

　　天井的石板缝里长出的青芽，引起了“我”的注意，“我”从这弱小的青芽中，看到了春天的到来，抒发了作者热爱春天、赞美春天的思想感情，以及对生活的热爱。课文首先写“我”在天井里发现春芽，以及发现春芽后的欣喜。然后，“我渴望着能出现更多的青芽”，于是开始寻找，并坚信石板底下也有春天，表达了兴奋、喜悦之情。课文最后，通过“我”为弱小的青芽洒水，以及对小鸟鸣叫的联想，表达了作者盼望青芽快快成长开花的美好愿望。通篇21句话，或长或短，或问或答，让人感受着心灵的自语、真情的流露。

　　浓厚的情感、无尽的欣喜与向往是这篇文章的特色和亮点。文章1—4自然段为一部分，5—9自然段为一部分，最后四个自然段为一部分，这样整理出来的三部分“发现春芽——寻找春芽——呼唤春芽”，让我们清晰地看到作者的写作思路，有利于学生更好地理解文章内容。《语文课程标准》第二学段的阅读目标中要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”根据这些，在这一课的教学设计中，我尝试引导学生抓住作者“对春芽的喜爱，对春天的渴望”这一情感主线来品读。通过多种方法理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。理解词句，读懂课文，读好课文——这是我备课的出发点。

　　教学目标：

　　1、认识“缝、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾”八个生字，会写十个生字。

　　2、理解词句的意思，感受作者对春天的喜爱之情。

　　3、了解课文对春天景色细致而独特的描写，初步培养学生用心观察生活、观察身边事物的能力，学会体验生活、学会表情达意。4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认识八个生字，会写十个生字。

　　2、引导学生读懂课文，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件。学生做好课前预习：标自然段序号；圈画并认读生字、生词，扫清生字障碍，熟读课文；尝试初步理解字词。

　　本课教学用两课时，第一课时重点完成一边识字一边品读感悟课文，第二课时重点完成巩固生字和读文，指导写字。我想这样的课时安排不是绝对的，但是需要强调的是如果我们采用了这种方法进行教学，那么就必须重视对学生在语文课堂外的预习的引导，实践告诉我们没有较好的预习是没法完成这样的教学的。所以在“教学准备”中对学生提出了上面的要求。

　　第一课时

　　有“谈话引题”“初读学字”“品读感悟”“布置作业”四个环节。

　　“谈话引题”，这里通过教师绘声绘色的描述，以及多媒体课件强烈的听觉、视觉感受，有效地引领学生的思维，激发学生的好奇心和探究欲，吸引他们全身心地参与到学习中来。同时，也给学生提供了表达的时机，充分激发了他们的表达欲望，让他们有感而发，使他们想说、乐说。这种从多方面入手，吸引学生自主入情入境的设计，避免了“人在课堂中，神在课外游”的现象，保证了教学活动的顺利开展。