小学家长最新升学资料下载

　　三、熟读课文：

　　学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然

　　段朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、理解课文，有感情朗读。

　　1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说？

　　2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。

　　3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的？（2、3自然段）

　　4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？（让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读）

　　5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？（4自然段）读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。

　　6、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。

　　（大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？

　　二、有感情地朗读全文。

　　第三课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、 读一读，写一写。

　　先让学生读一读，后写在旁边的空白处。

　　二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

　　这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

　　三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么？

　　这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流，以小组的形式汇报。

　　五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

　　板书设计：

　　在夏天里成长

　　生物生长

　　万物生长 草木生长 抓住时机

　　学生成长

　　词汇积累：

　　昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满

　　收割 希望