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　　 整理了关于2018沪教版三年级语文上册《信》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、品读诗歌，激发学生对自然万物的关注与热爱，知道信是连接人与人心灵的纽带。

　　3、理解“黄昏、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨”等词语在诗中的意思。

　　重点难点：

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文理解诗的内容，知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入揭示课题

　　1、小朋友们，老师知道你们很聪明，特别爱动脑筋，我们一起来动动脑筋好吗？（好）请看屏幕（点击：出示谜语内容）

　　谜语内容：小小纸袋不太长，喜怒哀乐袋中藏，你我相隔千万里，传递信息他帮忙。（信）真聪明！掌声鼓励。

　　2、师：板书：信生：举起你们的小手跟着老师书空：信。这就是我们今天要学习的，请大家一起读课题。

　　信是什么呢？信是传递信息和情感的一种方式，是沟通人与人心灵的桥梁。

　　二、品读诗歌读中感悟

　　（一）整体感知，初识内容。

　　1、今天，老师带来一位漂亮的小姑娘，这位小姑娘学会了写信之后，她心里特别高兴，你想知道她有什么想法？（想）

　　2、请竖起你们的小耳朵，认真倾听，等下就会有很多收获。（倾听课文录音朗读磁带）师：点击课件。

　　3、听了小姑娘的心里话，你知道她有什么想法了吗？勇敢地举起你们的小手。

　　师：你是从哪个小节知道的？（第一小节）

　　（二）学习第一小节

　　师：你的耳朵真会倾听，小眼睛真亮，多么会读书的孩子！请你把这一小节读一读。

　　师：能把字音准确地读真好！

　　师：还有谁来读读第一小节。（指名读）你读得真棒！老师听出来了，你在读“用笔和纸，用手和心”时适当的停顿。是呀，写信“用笔和纸，用手”就可以做到，而想把信写好，却还要用什么呢？（心）那么在读的时候这四个字就应读得重一点，慢一点。全班一起读。

　　师：小姑娘想写许多许多的信，她都想用心给谁写呢？请大家认真读2-5小节。一边读一边用笔做记号，看看小姑娘都想给谁写信。（板书：替雏鸟给妈妈写、替……）

　　师：你真会读书，一下子全把它们找出来了。雏鸟给妈妈写信？雏鸟是什么呀？（刚出生不久的小鸟）小姑娘会替雏鸟写些什么呢，老师可好奇了，多想知道呀，你们想知道吗？（想）那请大家读第二小节。