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2018沪教版三年级语文上册《夜书所见》教学设计 (2)

2018-02-21 18:52:24

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  4.指名朗读。先指导读准字音,再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。

  朗读节奏参考:

  萧萧/梧叶//送寒声,江上/秋风//动客情。

  知有/儿童//挑促织,夜深/篱落//一灯明。

  5.让学生借助字典和注释,理解词语的意思,圈出不理解之处。

  6.小组一起学习,交流讨论,尝试解决不理解的问题。

  四、再读感悟,理解诗意

  1.老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图思考:画面中的景象体现了哪几句诗的意思?

  2.学生讨论,对上面的问题发表见解。

  3.质疑:还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点指导学生理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。)

  4.有感情地朗读古诗。

  五、趣味活动

  1.我说你读。

  方法:

  (1)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。

  (2)老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。

  2.字条连诗。

  方法:老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗。(多做几次,直到学生基本会背为止)

  六、当堂作业

  1.出示生字,指名组词、朗读。

  2.观察生字,交流写字经验,说说怎样才能既正确又漂亮地写好这些生字。

  3.自己练习写生字,同桌交换,改正不足。

  七、拓展阅读

  《舟夜书所见》(清·查慎行) 《泊船瓜洲》(宋·王安石) 《杂诗》(唐·王维)

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