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　　三、研读课文，体会女主人的“镇定”。

　　过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？

　　1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。

　　（1）交流、反馈。

　　随机板书：吩咐保姆 有说有笑

　　2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定

　　过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？

　　（1）出示第6节。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　③分角色读。

　　④交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想： 。

　　（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她——有说有笑地——稳住客人。这位女主人真是——镇定！

　　3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。

　　过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还——

　　（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

　　①理解：“吩咐”。

　　②积累表示说的词语。

　　③辨析“吩咐”的用法。

　　（2）女主人会吩咐保姆什么呢？

　　过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。

　　①默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：

　　忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“____ ___________ 。”

　　②交流：

　　a同桌说一说。

　　b集体交流：

　　有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。

　　把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）

　　（情况紧急，原因可以不交代）

　　（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情——（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步——（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步——（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）

　　（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字——（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？

　　①引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。”

　　②指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要——读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险——读快。

　　③同桌互相配合吩咐。

　　④指名读。

　　（5）师生配合读保姆的做法。

　　小结：

　　女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功——引开毒蛇（板书），她可真是一位——镇定的女主人啊！

　　4、从对比中体会女主人的镇定。

　　过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？

　　（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。

　　客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

　　客人们都吓了一跳。

　　（2）男、女声读。

　　（3）你读明白了什么？

　　理解：脸色煞白 迷惑不解

　　课后小结：

　　1、女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚上，在这么危机的情况下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒蛇，一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护了自己和客人。她真是一位——镇定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

　　2、你想对女主人说点什么吗？

　　3、这样的女主人真是让人——佩服。让我们怀着敬佩之情再读好课题——镇定的女主。

　　（设计说明：在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。）