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　　 整理了关于2018沪教版三年级语文上册《春游湖》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.认识诗句中“蘸、渡、撑”等字，理解“夹岸、蘸水、断桥、渡”等词的意思，在想像春游愉悦的画面中理解诗意。

　　2.感受经过断桥的阻碍，使得这次春游更加富有情趣。体会作者热爱大自然，喜欢美丽春天的心情。

　　3.了解古诗诗中有画、画中有诗的特点，培养学生的学习能力，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　重点难点：

　　想象诗中的画面，理解桃花蘸水开的意思。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，读通诗句

　　1.导入激趣

　　同学们，你们知道吗？800多年前的宋代，有一位诗人7岁便能吟诗作赋。他写的词联想丰富，意象纷呈，颇有李白和苏轼的豪迈奔放。他写的诗清新淡雅，别具一格，尤其是一首七言绝句，更是被收入到《全宋集》《宋诗三百首》等诗集中。这位诗人是谁呢？这首诗作又描写了怎样的画面呢？

　　今天，就让我们带着心中的疑问来学习徐俯的这首古诗《春游湖》。

　　2.布置自学

　　春游湖

　　宋·徐俯

　　双飞燕子几时回？

　　夹岸桃花蘸水开。

　　春雨断桥人不渡，

　　小舟撑出柳阴来。

　　（1）请同学们自由朗读全诗2、3遍；

　　（2）读准字音，读通诗句。

　　3.检查自学情况

　　（1）同桌互读 看看还有哪个字、哪句诗是需要你帮他纠正的？

　　（2）指名读 谁愿意读给大家听？

　　（3）生齐读 共同感受一下，诗人徐俯为我们描绘了一幅怎样的情景。

　　二、由诗入画，理解诗意

　　依据诗歌文字描述的情景，在头脑中画画，这是非常好的读书方法。但如果我们能够把刚才脑海中产生的画面再用语言描述出来，那就更了不起啦。

　　1.默读古诗，边读边思考：通过默读，你都读懂了什么？（生默读）

　　双飞的燕子什么时候飞回？岸边绽放的桃花紧贴着湖面。春雨后湖面水势高涨，把小桥的桥面都给淹没了，游人渡不过去，正在这时，一叶小舟柳阴下缓缓驶出。

　　2.再读古诗，同学们看看，还有哪些是你刚才没有读懂的？可以提提问题。

　　“夹岸”“蘸水”“断桥”“渡”

　　3.借助注释，再来体会体会这首诗，到底讲了什么意思？

　　（1）自由试说。

　　（2）指名描述。

　　（3）自由描述。

　　4.课件那作者到底描绘了一幅怎样的画面？让我们一起来看看。