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　　3、师：谁来说说1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象？（附近的海面水汽弥漫??瑰丽夺目）

　　（1）看小影片，感受大海的奇特。

　　师：这是怎样的一幅场景啊，我们来看一段小影片，见识一下这奇特的景象。（播放影片）

　　（2）指名、齐声读句，要求语速快，语气紧张，表现景象的壮观。（重点字词加重音）

　　（3）师：大海真是太奇妙了，带给了我们许多惊喜，。没想到一周之后，原来沸腾的地方竟然出现了一个小岛。 （出现：一周以后??周长近两公里）

　　（4）师：请一位同学读句子，其他同学边听边思考，看看哪些词语让你感觉到小岛形成得很快？可以边找边将它们圈出来。 （板书：出现小岛；高出海面20米；海拔60米）

　　（5）形象讲解小岛情况。

　　师：海拔60米，就是高出海平面60米，相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里，相当于绕我们学校操场走十几圈呢，这就是小岛的周长。小岛不仅体积大，出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上海从战国时期的版图到如今的规模，历经了整整两千五百多年，可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间。 师：这座小岛太匪夷所思了，竟能长得这么快，谁能来读一读，读得稍微快些，读出它的神秘感。（要求语速快、语气紧张，读出“神秘感”。）

　　4、分析课文第4小节

　　（1）联系上下文理解“不翼而飞” 师：就在同一年底，就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。 （板书：小岛不翼而飞）

　　（2）师生合作朗读，体会“破折号”解释说明的作用。

　　（3）理解词语： “不翼而飞”——联系上下文理解小岛突然之间不见了。 据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

　　（1）那个词语意思和“不翼而飞的意思相近，体会其变化多端，神秘莫测。

　　（2）指导朗读，读出神秘的语气。

　　尝试复述“神秘的小岛”

　　1、出示复述要求

　　（1）可以用“这座小岛真是太神秘了！”为开头或结尾。

　　（2）用上表示时间的词语：“忽然??不一会儿??入夜??” “一周以后??又过了一周??不到一个月??据说，1950年??”把故事说清楚。

　　学习第2、5节

　　1、小岛的奥秘终于被科学家揭开，齐读最后一小节。

　　2、读到这里你知道课文第二节其实是给我们描写的是什么奇异的景象？

　　3、就是因为火山的爆发才有了这座神秘的小岛。最后谁能用上这些关联词，把这个奥秘说清楚？ 一旦??就?? 要是??就?? 如果??就??

　　四、总结课文

　　1、 总结：大海是神奇的，小岛之谜是靠人们的不断实践与探索才揭开的，让我们不断揣摩、不断探究发现更多的奥秘。

　　2、拓展：“海底火山喷发”只是大海众多神秘现象中的一个，你还知道大海有哪些谜？有哪些人们已经破解了？小组合作搜集资料。

　　板书设计：

　　神秘的小岛

　　忽现 忽隐 1831 出现小岛 不翼而飞 1950 露一次面 无影无踪 熔岩堆积 堆积物坍塌