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　　 整理了关于2018沪教版三年级语文下册《埃及金字塔》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

　　3．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、谈话引入

　　1、教师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，了解了兵马俑的宏伟壮观，感受了古代中国劳动人民的勤劳和智慧，无不被其折服，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之谜，你们有没有信心？

　　2、学生介绍：自己对金字塔的了解？

　　3、师：（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？

　　4、读好这些词。解释：巍然屹立 傲对碧空 过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢？

　　（设计意图：利用网络环境显示精美的图片，让学生欣赏图片，激发学生的审美情趣，激起探索的兴趣。）

　　二、重点切入，整体感知。

　　1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。

　　2、学生回答，出示过渡句。齐读 师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书 宏伟、精巧、建造）

　　3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。

　　三、精读感悟，体会写法。

　　过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。

　　1、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？

　　2、学生自主感悟探究。

　　3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生交流相机出示）

　　重点句；

　　A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

　　1、学生交流。

　　2、师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较

　　3、把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。

　　小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。