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　　 整理了关于2018沪教版三年级语文下册《秘密》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。理解词语：受命、掩饰、修缮、恪守、准则等。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。

　　2、能用简要的语句概括柱子中的秘密以及莱伊恩遇到的阻力。训练学生根据阅读内容展开合理想象。

　　3、在阅读过程中初步懂得“一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。”的道理。

　　教学过程：

　　一、媒体演示，揭示课题

　　1、媒体滚动播放英国17世纪以后著名的建筑（两分钟预备铃时，将一些著名的建筑物的作者名字出示）

　　2、出示句子理解“受命”

　　出示：三百多年前，建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。

　　师：这是一座在英国大街随处可见的建筑，它是三百多年前，也就是17世纪九十年代（1690年）由建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计建造的。

　　克里斯托·莱伊恩（读好人名）

　　英国温泽市政府大厅（读好建筑物名称）

　　1）自由读句子

　　2）指名读

　　3）理解“受命” 与 “授命”区分 能使用正确的词语把句子说清楚。

　　4）能借助图片，将建筑物介绍清楚。

　　3、理解“云集”

　　师：然而就是这么一座在英国很普通的建筑，在300多年之后，也就是20世纪末，却吸引了世界各国的建筑专家和游客——“云集”（出示磁卡）纷纷前来。

　　4、揭示课题

　　师：他们在这里做什么呢？这其实和这个建筑隐藏了300多年的秘密有关。 板书：秘密

　　二、整体感知，了解“秘密”

　　1、初读课文，了解秘密

　　师：已经预习过课文了，现在请你再来轻声读读，说清楚温泽市政府大厅到底有什么秘密。

　　交流板书：

　　一根柱子 四根柱子

　　（未接触）

　　支撑天花板 装装样子

　　2、小结

　　师：看来我们已经了解了市政大厅柱子中的秘密，原来这些柱子中只有——一根柱子支撑天花板，其余这四根柱子——并没有碰到天花板，它们同天花板之间有一条细小的缝隙，只是用来装装样子的。

　　三、启发提问，引起质疑

　　1、初步了解“弄虚作假”在文中的特殊意义。

　　师：装装样子？那就是做假咯？课文里有一个词可以表示这个意思的。板书：弄虚作假

　　2、理解“弄虚作假”，启发提问

　　师：可是，大家看，课文中却为弄虚作假加上了“”，那也就是说作者认为——（不是真的“弄虚作假”），针对“弄虚作假”这个词你有什么问题？把你的问题讲清楚。

　　生：既然不是“弄虚作假”为什么要用这个词？

　　1.“弄虚作假”在这作者用了引号，贬义褒用，那为什么对莱伊恩的这种行为赞赏呢？

　　2.莱伊恩为什么这时要用“弄虚作假”的方法去做这件事呢？