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　　 整理了关于2018冀教版三年级语文下册《矿矿的研究》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学准备：

　　教师和学生提前准备黄全愈的资料。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣导入新课

　　1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。

　　黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。

　　2、揭示课题。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

　　2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

　　3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。

　　比如：“纠缠”；另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍；

　　（除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决）

　　4、检查读文情况：

　　教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”

　　2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流）

　　1 我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。

　　2 矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。

　　3 讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。

　　以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。（见参考书）

　　3、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗？

　　4、你有什么想说的吗？

　　5、整体回顾全文。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。

　　2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。