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　　 整理了关于2018冀教版三年级语文下册《伙伴》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　★正确认读文中5个生字，会写11个字。

　　★正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

　　★通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：同学们，通过上节课我们初步阅读了《伙伴》这一课，学习了生字词，这节课让我们再次走进马哈多、猎狗和乌鸦，感受他们伙伴间的情谊吧。

　　二、教师范读课文

　　请同学们打开书，听老师读课文。

　　三、小组学习

　　师：请你再用心读读课文并思考，你从文中哪些地方感受到了伙伴间的情谊？画出相关的语句和小组同学说一说，再体会着读一读，之后再小组四人交流。

　　四、全班交流

　　预设（一）

　　生：我从护林人马哈多和猎狗救了乌鸦这，感受到了伙伴间的情谊。

　　师：为什么你从这感受到了呢？

　　（引导学生说出“给它抹药，帮它养伤”）

　　师：如果你是那只乌鸦，你当时的心情会是怎样的呢？

　　生1：恩 会很感动，感激，高兴。

　　师：恩 感动，要我我也会感动的。那么请你带着这样的心情把这段给我们读一读。

　　师：其他同学呢？假如你是乌鸦，马哈多和猎狗救了你，还给你抹药，帮你养伤。你当时的心情是怎样的？ 学生畅言，并要求带着感情读课文。（师可作评价：听你读完后老师都受感动了；通过你读老师感受到了你是一只会感恩的小乌鸦等。）

　　师：恩，我们从马哈多和猎狗救乌鸦感受到了它们之间的情谊？那看下面，你们还从哪些地方感受到了它们伙伴之间的情谊呢？ （引导学生说出“日子过得很富有诗意”如果说不出来教师提示：想象一下他们过得是一种怎样的生活？书上用了一个词。）

　　师：恩 那诗意是一种怎样的生活呢？你能用自己的话说说吗？

　　生畅言，并要求带感情读课文。

　　师：恩 没错，原来有伙伴在自己身边就会像诗里描绘那样的，生活就会特别美，孩子们，老师也希望你们有这么美得生活。

　　预设（二）

　　师：恩 好 除了这，文中还有哪些地方让你感受到了伙伴之间的情谊？

　　生：猎狗不见了，马哈多很担心。

　　师：你从哪些词句看出马哈多很担心？

　　“吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病”

　　师：恩 你能想象当时马哈多的样子吗？他的心情怎么样呢？

　　生：很着急

　　师：恩 没错 自己的好伙伴找不到了 肯定很着急，那请你带着这种心情读一读吧。

　　（恩 老师体会到你着急的心情了。）