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　　师：有没有人比他朗诵得更好？

　　师：还有人要挑战吗？

　　师：这首诗比较好理解的，诗的题目你们会解释吗？

　　师：（指着课题）“赠”是什么意思？

　　生：“赠”是左右结构“贝”字旁，由“贝”字旁可以看出就是把自己宝贝的东西毫无代价地送给别人。

　　师：我们一般在什么情况下用这个“赠”字？

　　生：两个人感情深厚。

　　生：特别是两人分别、离别的时候。

　　师：能不能换成“送”字。

　　生：“送”可以是把自己不要的东西拿给别人，而且还含有“送行”的意思，如果换成《送汪伦》就成了是把汪伦送走了，所以不能换。

　　师：说得好，这首诗啊，其实就像是离别赠言，李白在离别之时把这首诗赠送给汪伦，作为留念。

　　师：谁来说说看自己对诗的意思是怎么理解的？我请没有发过言的，你来试一试。

　　生：李白乘舟将要离开了，忽然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然深千尺，不过也比不上汪伦送我的情意。

　　师：你叫什么名字？

　　生：A。

　　师：A同学基本准确地解释出了90%，老师不讲能够理解90%已经 非常了不起了。如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了！我们掌声给他好不好？相信A下面的发言会更精彩，请坐。

　　师：谁再来解释一下整首诗的意思？

　　生：李白乘舟将要走，忽然听到岸上传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深。

　　师：你叫什么名字？

　　生：B

　　师：B回答得非常好，已经达到98%了，我们掌声送给她。

　　（掌声再次响起。）

　　二、入诗境，悟诗情。

　　师：诗基本意思读懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，读这首诗的前两行，你有什么感受要与大家分享吗？

　　师：“学贵有疑”，能够发现问题的同学都有双慧眼，火眼金睛。（指名问）你想提什么问题？

　　生：为什么汪伦要在李白要走的时候才来送别呢？

　　师：你从哪里看出来汪伦是在李白要走的时候才来送别的呢？ 生：由“忽闻”这个词看出来的。因为“忽”字说明李白听到歌声很突然，很惊喜。

　　生：还有出乎意料、出乎意外的意思。

　　师：你真会读书，不光会读还很会思考。同学们，送客你会这样送吗？

　　生：（齐答）不会。

　　师：展开你想象的翅膀，让我们回到一千三百年以前做一次小小的体验，假如你是汪伦，为什么李白都要走了你才来送行啊？ 在学习小组里面说说自己的观点。（生小组交流，教师在其中 一组学生中小声提出问题。）

　　师：你说说看，请记住你现在就是汪伦。

　　生：我是要给李白留下终身难忘的印象，给李白一个惊喜。

　　生：因为李白的名气很大，所以我想组织一个很大活动来给李白送行。

　　师：你是用什么方式来给李白送行的？

　　生：（齐声答）踏歌相送。

　　师：“踏歌”，书上是怎么说的？

　　生：踏歌，就是用脚踏地打拍子，同时边走边唱。

　　师：我们现在无法看到当时汪伦他们跳的是一种怎样的舞蹈，也无法听见那是一种怎样的歌声。但是我们知道这是当时当地 最隆重的踏歌舞。既然是“隆重”的，那么踏歌舞肯定是很 多人在欢天喜地的时候，在良辰佳节的时候，在迎送宾客的时候跳的舞、唱的歌。据说，现在在一些少数民族中还有类 似踏歌的舞蹈。我这里有一段资料，让我们一起感受一下。 师：李白“将欲行”之前，还没有看到“踏歌”，就在他“将欲行”的一刹那，岸上突然响起了“踏歌声”，这是李白根本就没有 想到的。当地的民众居然会用如此隆重的仪式为李白送行， 李白此时真是万分 激动啊！请你设身处地为李白想想，这个 时候，假如你是李白，你会说什么，会做什么？