2018教科版三年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案设计(2)
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三、阅读3—6自然段，填表分析
1、指名朗读第三自然段，问： “即使??也??”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
2、齐读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞， 铃铛响个不停。
3、小组交流、填写表格：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。（课件展示结果）
4、师述：我们已经知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢？你是从文中哪句话知道的呢？把它读一遍。（板书：研究）
师述：“反复”是什么意思？说明了什么？
四、比较分析，深入学习
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？
1、齐读七、八自然段，想一想上述问题。
2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？
教师运用课件演示蝙蝠探路原理。学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。教师根据学生叙述用课件画出蝙蝠探路原理示意图。
3、课件展示飞机飞行。
说说你看到了什么？飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢？（靠雷达）那么雷达是怎么发明创造出来的呢？（摹仿蝙蝠探路的办法）文中的哪个自然段讲了这个内容？教师根据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并画出示意图：
／天线→无线电波→ 障雷达 碍
＼荧光屏→无线电波→ 物
4、看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。（课件出示，指名学生回答，集体讲评）
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。
