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　　①指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句。

　　②放飞想象，进行句子练习：“一洼洼清亮的湖水映出了（ ），映出了（ ），还映出了 （ ）。”

　　③指导朗读。（个别读，男同学和女同学比赛读）

　　④通过比较，以读带讲，让学生感受湖水的清亮与神奇。

　　学习第三句：还有谁愿意来读自己觉得写得最美的句子？

　　①指读第三句，你从这句又感受到了什么？出示句子练习

　　②指导朗读：湖水这么清亮，带着你的想象，把你的感受读出来。

　　③指两名学生比读，学生互评。

　　④齐读第三句，感受镜子似的湖面。

　　过渡：我们看到了绿色的野草，清清的湖水，草原上还有什么很美？引出第四句。

　　（3）通过品读野花的颜色、种类及香味，感受野花的美。

　　学习第四句：齐读第四句，说说这些花怎么美？

　　①指导朗读：孩子们你们看这清香怎么读啊？

　　②要是让这香味在我们鼻子边停留的再久一点，该怎么读？老师范读指导。

　　④谁喜欢这香味？那就请你站起来读吧。

　　（4）小结写作方法：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是远处的青青野草，再展现了近处的湖水，最后是眼前的野花，我们在以后学习描写景色的时候，可以学习她这种从远到近的写作方法。

　　（5）小结本段内容，指导背诵。

　　看，这些野草野花湖水把这草原妆扮得如此广阔而美丽，我们怎么能不爱呢，这么美的文字，我们更应该把它记下来。同学们试着把这一段背下来，老师这里给你一些提示，能背的时候就把书盖起来，不能背的就打开来看看。试一下吧。

　　（三）学习第三自然段。

　　导语：课文除了讲草原广阔丽，还有哪什么特点？

　　1、概括草原的第二个特点。

　　2、引导学生理解过渡句，引出下文。

　　课文有一段话，将草原的广阔美丽和欢腾的世界连在了一起？

　　（1）引导找出过渡段，并读一读。

　　（2）了解过渡段的作用。

　　在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承上启下的作用，这段话就好像桥梁一样，把二三自然段联系起来。因此，它跃然很短，但是特别重要，我们在以后的写作中要学会使用。

　　3、置换关联词：〃〃〃〃〃〃不仅〃〃〃〃〃〃〃，而且〃〃〃〃〃〃。

　　4、小结过渡：现在就让我们走过这条小桥，走到桥的后半段，感受一下草原的欢腾气氛吧。

　　（四）学习第四自然段。

　　1、自读课文，想想是谁让草原变成一个欢腾的世界。

　　自己找出句子，用“因为……所以……”的句式把课文内容串起来，在组内练习说话。

　　2、集体交流，读自己喜欢的句子，感觉一下草原上的欢腾。

　　3、引导学生从第二自然段中的句子来理解“一碧千里”。

　　4、看锡林郭勒的录象，进一步感受草原的欢腾，教师作旁白小结。

　　可爱的动物们，可爱的蒙古包，勤劳的牧民们，让这原本就广阔美丽的草原变成了一个欢腾的世界。是的，祖国在不断的发展，现在人民的生活越过越好，这些牧民们在这美丽的草原上过上了丰衣足食，自由自在的快乐生活。看牧民们骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，唱出他们心中的歌，他们在唱什么？学生接。他们在歌唱他们美丽的家原，幸福的生活。

　　三、感情升华，我口抒我心。

　　今天，我们来到了锡林郭勒大草原，听到这些快乐幸福的歌声，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？

　　（一）学生根据自己的意愿抒发自己的感情。

　　（二）点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。

　　四、总结全文，布置作业。

　　（一）教师结语：这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的， 最后让我们用我们的心去读这首小诗，全体起立，让我们在我们优美的朗读声中结束我们这次的草原之旅。

　　（二）作业布置：我们回去以后，当当小导游，介绍一下我们广阔美丽欢腾的锡林郭勒大草原吧。

　　板书设计：

　　15锡林郭勒草原

　　草原广阔而美丽

　　草绿花香湖水清

　　牛羊马鸟齐欢腾

　　幸福牧民把歌唱