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　　 整理了关于2018教科版三年级语文上册《掌声》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，理解“掌声”的含义，感受英子在掌声前后的变化，体会人物的内心情感。

　　3、知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　教学重点：

　　理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化，体会人物的内心情感。

　　教学难点：

　　通过动作、神态的描写来体会英子的心理变化。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上课，同学们好。请坐好。同学们，今天有很多老师和我们一起学习，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。（生鼓掌）请做好。请问*老师，当你听到咱们班的同学热烈的欢迎掌声，你有什么感受？（受访老师回答），谢谢您。是的，对于来宾，欢迎的掌声给他们带了愉悦之情。但是掌声还可以表示其他的情感呢！今天，就让我们继续学习29课，共同感受掌声的力量。请读课题。（学生读课题）。

　　二、学习第一自然段，感受英子的“忧郁”

　　（一）回顾课文。

　　师：上节课我们知道故事的主人公是……（学生回答“英子”，）那她是一个怎样的孩子？（学生回答，可能学生回答残疾、患了小儿麻痹症等，）这是她身体上的特点。那她的性格怎么样？（学生回答忧郁）（课件出示忧郁一词）。请问忧郁是什么意思？忧伤、很不开心。现在请同学们默读课文第一自然段，用“ ”划出描写英子“忧郁”的句子。

　　（二）学生找句子。

　　（三）反馈。

　　1、学习句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

　　师：哪位同学分享一下你找到的句子？（请一个同学回答）

　　（出示句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。）

　　找到这个句子的同学请举手。哪位同学读一读这个句子？（请两位同学读句子。）你们可以从这个句子中哪些词语体会到英子的忧郁？（请一个同学回答）文静说明英子很斯文，很安静，默默地则说明她很少和同学交流，总是自己一个人。所以（师生共读）当同学们在教室里说说笑笑时，（她总是默默地坐在教室的一角。）当同学们在操场上快活地游戏时，（她总是默默地坐在教室的一角。）当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，（她总是默默地坐在教室的一角。）

　　2、学习句子：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

　　师：你还找到哪个句子说明英子很忧郁的？（请一个学生回答）。

　　（出示句子：上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）从这个句子中，我们可以想到英子在班里有两个“最”，最早来到教室，最后一个离开。在班级里，英子一个朋友都没有，非常的孤单。你们觉得怎样读才能把英子的忧郁读出来？（请同学读两个句子）