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　　二、解疑合探：（20）

　　A． 遇难者是谁？

　　1、指名交流，并说出自己的依据。

　　（引导学生结合字词理解人物的身份：“银行家”、“这关系到您儿子庞大遗产的归属问题”、“他留在人世的财富”等。）

　　（课件出示：银行家、庞大遗产、财富）

　　2、体会人物情感：

　　你认为这样一个有身份有地位的银行家，临终时交代他人的最应该是什么？（遗产的归属问题）

　　B、爱德华为什么要打第三个电话？

　　1、一个腰缠万贯的银行家，临终时给自己的母亲打电话，而且只说：“妈妈，我爱您”，这是为什么？引导学生回答：

　　因为银行家爱德华（处于生死关头 ），所以要打第三个电话。

　　2、体会灾难：

　　（1）读出自己找到的句子。

　　出示句子：

　　“当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头，他掏出了手机。

　　爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拨通了第三个电话……”

　　（2）什么是“生死关头”？(指关系到生存还是死亡的关键时刻。)

　　(板书：生死关头)

　　（3） 哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？

　　（抓住“第五十六层”、“熊熊的大火”、“爆裂声”等词语让学生感受到当时危急的气氛。

　　（4）通过朗读让学生感受生死关头的危急。

　　（谁能通过有感情的朗读表现出当时的危急？）

　　指名读，指名评价，再指名读。

　　（5）师小结：生死关头，银行家爱德华掏出手机打了电话。

　　3、体会亲情的地位：

　　（1）除此之外，还有原因，谁来回答？

　　因为银行家爱德华（已不关心他留在人世的财富 ），所以要打第三个电话。

　　（引导学生结合句子“我儿子临终前已不关心他留在人世的财富”来理解。）（7-8人）

　　4、引导学生把自己的体会写在插图的下方。

　　5、学生颂读：“妈妈，我爱您！”

　　师：的确，当灾难来临，我们可以抛下金钱、地位、名誉，但惟独不能抛下亲情；同样，在生命的尽头，金钱、地位、名誉都可能远去，唯有亲情可以永恒！在银行家爱德华这里，永恒的亲情就浓缩在这看似简简单单的五个字里。同学们，读这句话，该用什么样的语气呢？

　　引导学生用不同的语气，反复读。