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　　三、品读感悟，以读悟情

　　1、指导学习课文第四自自然段。

　　(1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？

　　（2）师生配合分角色来读文。在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？

　　师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得( 太亮了。)

　　师：这时的香港是万颗星点的聚合。①“万颗星点”怎么样啊？②那么多的星点“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？

　　2、指导学习第五自然段

　　(1)用自己喜欢的方法读第5自然段

　　(2)香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢？①这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？(生交流见解)②师补充讲解：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山。

　　(播放课件) 师同时配音读第5自然段

　　生：现在你有什么感受，想说些什么？

　　ａ、带着这种感受去边读边想像这一段文字 用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。

　　ｂ、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。

　　生试读---指读评议---齐读

　　(3)从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。

　　师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。

　　过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？

　　3、第六自然段：

　　⑴生：小组合作 边读边画 想一想他都会想到些什么呢？　(汇报交流)

　　⑵“忘我” 是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？

　　师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。

　　⑶ 再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。

　　5、 第七、八自然段：

　　同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”

　　船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？