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　　 整理了关于2018北京版五年级语文上册《乌塔》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　《乌塔》是语文第9册的一篇略读课文。这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。本文语言通俗简洁，尤其通过对话的形式凸显了人物的性格特点，从而使人物鲜活的形象跃然纸上。

　　学生分析：

　　一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件想都不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。

　　教学准备：

　　搜集、查阅国内外历史上独立自主、有个性的名人故事。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，联系课文重点词句，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

　　2、通过辩论的形式，提出自己的阅读见解，在积累语言的基础上，活用语言，达到语言的有效积淀。

　　教学过程：

　　一、在对比中反思

　　1、自读课文，提出要求。

　　（1） 默读阅读提示。

　　（2）认真读文，想一想课文主要讲了一件什么事情，理清课文的条理。

　　2、交流、概括课文主要内容。

　　3、快读课文，讨论：乌塔是个什么样的小姑娘？

　　（如：自理能力强、生活经验丰富、热情活泼、生存能力强、有责任感等）

　　4、细读课文，圈圈画画，你从哪里感受到了乌塔的独立与自主？

　　A 、在品味语言中凸显小女孩性格特点。

　　着重通过研读8、9自然段中乌塔的语言来感受小女孩的独立自强。乌塔的话不多，但是逻辑严谨，条理清楚，观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活的问题进行理性的思考，并能切中要害，充分体现她思想上和精神上的独立。

　　B、在行为对比中突出小女孩性格特点。

　　一是乌塔的行为与作者行为的对比：作者的“筋疲力尽”、“匆匆洗漱”和乌塔的“惬意地趴在床上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”进行对比。

　　二是乌塔的行为与中国孩子的对比：中国孩子的电视、图书、游乐园和乌塔的独自大游欧洲一定能激起学生心灵的碰撞，在对比中重点突出乌塔的独立意识和独立生活的能力。

　　对于略读课文，要给学生充分的阅读时间，同时承担起进行单元训练的任务。因此，首先让学生充分地阅读课文，总体理解课文内容。在此基础上抓住课文的重点词句，联系自己的行为与乌塔进行对比，通过品味乌塔的语言感受她的独立自主与坚持不懈，使小乌塔独立自主的形象在学生的心中逐渐凸显。

　　二、在辩论中提升

　　1、在读懂课文，理解乌塔的独立意识和自主能力之后，让学生就学习课文中产生的问题和想法谈谈自己的见解，重点围绕这一中心问题展开：乌塔的说法和做法对不对？