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　　 整理了关于2018北京版五年级语文上册《军神》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识目标：学会8个生字，认读4个字。

　　情感目标：默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。

　　能力目标：

　　1.找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。

　　2.分角色朗读课文。

　　教学重点：理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。

　　教学难点：理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”

　　课前准备：刘伯承生前的资料及图片。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入。“神”在你的心目中是什么样的？你怎样理解“军神”的呢？（板书：军神）因为什么称赞他为“军神”？

　　二、品读手述前的几个自然段，体会他的坚强和勇敢。

　　1．快速阅读，了解课文主要人物及主要事件。划出沃克医生情绪、神态变化的句子，说一说每次变化都因为什么？

　　2．学生有感情的读对话，体会人物的感情变化。了解人物的内心。

　　3．通过找句子、读课文、品析人物的语言来体会刘伯承的坚强品格。

　　三、合作学习手术中的两个自然段，探究交流，体会刘伯承钢铁般的

　　意志。

　　1．快速读课文，说说手术中沃克医生是什么样子？刘伯承是什么样

　　子？（请同学叙述）

　　2．通过找关键词，体会人物的内心，体会刘伯承手术时忍着剧烈的

　　疼痛。

　　3．学生朗读体会刘伯承手术中“一声不吭”的钢铁意志。

　　4．小结归纳：

　　我们刚才通过朗读、对话、交流，读懂了课文，刘伯承手术时承受难

　　以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。真是了不起的军神啊！

　　让我们怀着敬佩之情再把题目读一读——军神

　　四、通过品读手术后的对话，体会刘伯承手术中的超常意志。

　　1．三人一个小组，读人物的对话，体会沃克医生情绪神态的变化。

　　2．请同学总结沃克医生为什么说刘伯承是“军神”

　　3．你想对刘伯承说些什么？

　　4．你想对沃克医生说什么？

　　5．出示课文句子：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！”

　　指导朗读，感受刘伯承的由衷敬佩。你对这番由衷赞叹怎么理解呢？让我们怀着敬佩之情再把题目读一 读——军神

　　五、朗读课文，进一步感受军神带给我们的力量。

　　板书设计：军神

　　手术前：拒绝麻醉

　　沃克医生---刘伯承手术中：一声不吭了不起的军神手术后：数出刀数

　　课后小结：简介了人物的背景，使学生有了更深入的了解，再理解课文时，不仅可以采用结合上下文的方法，也可以采用结合时代背景的方法进行理解。