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　　 整理了关于2018北京版五年级语文下册《索溪谷的“野”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学中我帮助学生找准切入点----“野”，由野质疑，引导学生探索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，既重“文本”又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。

　　教材教法简析：

　　《索溪峪的“野”》是篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。

　　教学目标：

　　1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。

　　2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。

　　3.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。

　　教学方法：

　　引导 自主 探究 合作

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　课前准备：

　　收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、展示材料 揭题导入

　　师：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。想去看看吗？今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。

　　（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。）

　　兴趣能激发学生的学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。

　　二、初读课文 整体感知

　　（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（2）（展示课件）检查字词自学情况

　　雕琢 赋予 断臂悬崖 一峰独秀 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出 窈窕淑女 难以言状 恶作剧 老叟 返朴归真 快慰 荡涤 砰砰直跳

　　（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢？用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。

　　三、合作研读 体会索溪峪的“野”

　　1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）

　　2.（出示课件） 自读课文，讨论；

　　（1）“野”在本课是什么意思？

　　（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？

　　（3）把你觉得写得好的地方多读一读。