小学家长最新升学资料下载

　　3．齐读课文，感受壮观。

　　五、思路引导，背诵壮观

　　1．出示思路提示句子

　　2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

　　3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

　　六、创设情境，运用语句

　　1．积累词汇

　　今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

　　2．运用词汇

　　看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？

　　师出示一段话：

　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。　　（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）　　3．师生共同评价

　　七、总结

　　板书设计：

　　观潮

　　闷雷滚动出白线

　　潮头怒吼贯江面

　　山崩地裂城墙现

　　钱塘奇观天下传

　　作业设计：

　　预习《浙江潮》

　　课后反思

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。

　　学生学习过程：

　　一、导入:

　　上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。

　　介绍作者周密。

　　二、学习新课

　　1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。

　　2、学生小组学习

　　（1）共同学习古文中对大潮的描写。

　　（2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。

　　3、全班交流：

　　样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来

　　声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

　　4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。

　　5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。

　　读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。

　　6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。

　　理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。

　　7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同

　　《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。

　　8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。

　　三、总结

　　学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！

　　板书设计：

　　浙江潮

　　样子：仅如银线 玉城雪岭

　　天下之伟观也

　　声音：大如雷霆 震撼激射

　　作业设计：

　　预习《红树林》

　　课后反思