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　　 整理了关于2018北师大版五年级语文上册《草帽计》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　（一）、导入新课，质疑激趣。

　　1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？

　　2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。

　　3、图文结合，简单介绍背景。

　　师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。

　　（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，解决生字词。

　　请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。

　　2、集体正音：

　　面面相觑　汗流浃背　隐蔽侦查　狂轰滥炸　狼狈

　　人困马乏　称赞　率领

　　3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）

　　（三）、抓住重点，自读自悟。

　　1、贺龙设计

　　师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

　　（1）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？

　　（2）小组内讨论。

　　（3）、用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式汇报学习情况。

　　（4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？

　　（5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

　　（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　2、敌人中计

　　师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？

　　（1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：

　　敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？

　　敌人怎么会这么轻易的中计？