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　　师归纳问题：为什么工程师和工人们为了一棵橡树叹气又左右为难？

　　2、再读1—7，解决问题生：橡树和工程让工人们、工程师左右为难。

　　师：计划中的路是怎样的？哪句话告诉我们？

　　生读句子：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

　　师：计划中的路还会怎样？

　　生：它像箭一样笔直。

　　师：碰到的橡树又是怎样的？

　　出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

　　师：你印象中的橡树是怎样的？

　　生：粗壮、结实、挺拔……（指名读）师：粗壮、结实、挺拔的树，你舍得砍吗？

　　生：舍不得。（带着感受读句子）师：像哨兵一样的树，你舍得砍吗？——生带着感受再读师：工人们，工程师舍得砍吗？——生带着感受齐读。

　　3、课外补充：

　　师：其实，橡树还是……在欧洲被视为“神树”，有“森林之王”之称。

　　生再读句子：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

　　师：所以工人们和工程师左右为难。

　　读句子“工程师向工人们走来……“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。”

　　师读第8节：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。对这件事，你是怎么看的？

　　生：我觉得工人们和工程师做得很对。

　　生：他们没有砍掉这棵粗壮、结实的大树，做得很对。

　　……师：读读8、9节，说说书中的人是怎么看的？

　　出示：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

　　生读，师评：老师发现你在发自内心的赞叹，。

　　再指名读，齐读。

　　师：你是怎么认为的？看课文背面，把自己的看法写下来。

　　出示：结合课文内容，写写你的看法。

　　A、 真 ， 。

　　B、 真不简单， 。

　　C、 真幸运， 。

　　生说看法。

　　六、课后质疑：

　　如果是一棵普通的大树，该不该把大路修成这个样子？

　　板书：

　　﹡路旁的橡树 工程师工人们一、认识橡树，导入新课出示书树的图片，说说树的样子。

　　1、出示柳树：

　　师：这是什么树？

　　生：柳树。

　　师：你能用一句话来说说柳树的样子吗？