2018年北师大版五年级语文下册《礼物》教案设计 (2)
2018-02-25 08:45:16
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4．提出问题，合作解决
⑴默读课文，在不理解的地方做上记号。
⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。
⑶小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么？
例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。滋润是什么意思没有解决。
[“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。]
（三）品读想象，体会发现
1、品读想象
⑴你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。
⑵师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。
⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]
⑷让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
⑸觉得家人对你还会期待些什么？
2、体会发现
（1）师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现？师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。
（2）读后交流发现了什么？
[引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础]
（四）、仿写诗歌，学习运用
师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗？
（1）我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。
