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　　3、品读4-10段。

　　Ａ、研读第一次的表现

　　a.通过我们刚才对书中的语言的品读老师想知道：“老板”刚开始愿意救助“我”吗？你从哪儿看出来“老板”不愿意救助“我”？（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”）

　　（学生可能会从老板的动作：双手一摊，神态：一脸的无奈，语言：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老师相机指导学生读出老板的无奈。）

　　b. “老板”是这样的无奈，“我”为了能够得到面包当时是怎么做的？（板书：脱下）因为“我” 当时？“身无分文”也就是说？ “我” 脱下新买的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。）

　　小结：同学们我们刚才从老板的动作（双手一摊、看了看、耸了耸）、表情（无奈）、语言

　　中可以体会到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交换。（板书：不换）“老板”对“我”

　　的什么感兴趣呢？

　　Ｂ、研读第二次的表现

　　a. “老板”对“我”的什么感兴趣呢？（突然老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”）

　　b.你从哪看出“老板”对“我” 的五星红旗感兴趣？（学生可能会从“闪出亮光”、“惊

　　奇”中看出“我”对红旗感兴趣。老师可以用找近义词的方法引导学生体会“惊奇”，并

　　指导学生读出“老板的惊奇”。）

　　c. 由“惊奇”一词你体会到了“老板”想干什么？（板书：想换）

　　d. “老板”心理这样想，“我” 也像“老板” 的心情一样吗？（我犹豫（yù）了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）

　　e.你从哪个词感受到了“我”和“老板”的心情不一样？（板书：犹豫）

　　f.（犹豫（yù））是个生词请同学们读三遍“犹豫”， “犹豫”在字典上是怎样解释的？ “犹豫”在这句话中可以怎么理解？（想、考虑了一下）面对着“老板” 的惊奇，“我” 可能犹豫些什么呢？请同桌的小伙伴们联系上下文讨论一下。（引导学生看书，如：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然如此的鲜艳；及我出发时手举红旗；脖系红旗遇险；联系上下文这样艰难处境却不换面包。）

　　g.从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。

　　h. 国旗是我们国家的主权和尊严的象征啊！见到它就等于见到了我们伟大的祖国啊！“我”

　　是如此的敬爱它。同学们，你们看我们的国旗就是这样的尊贵。（出示：国旗护卫队员对国旗保护的资料）

　　i.同学们当你看到这些资料，你会对国旗是怎样的态度？是的会更加的珍视！因为它是我们泱泱中华的象征，每一个炎黄子孙都应该爱护它、保护它、珍视它、尊重它，每一个华夏儿女都应该是时刻为它挺身而出，哪怕付出我们全部的生命。请让我们怀着敬意读：我犹豫（yù）了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

　　过渡语：同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？

　　Ｃ、研读第三次的表现

　　a.同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？（老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子交换面包。）（板书：要换）

　　b. “我”是什么态度？（我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）（板书：愣了　　凝视着）

　　c. “愣了”在这儿应该怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一会）在愣了这儿一会、呆了这儿一会的时间里，“我”是 怎样的看着（凝视）“我”心爱的五星红旗呀！视是看，凝视呢？仅仅是用眼睛看吗？（用心去看）你们有用心去看东西的时候吗？此时文中的“我”也像你们看动画片一样愣愣的“凝视”着“我”心爱的五星红旗，他是怎样的凝视呀？（久久地）在这久久地凝视下，他会想　　　　　？因为　　　就是　　。带着自己的的感受再读：我愣了一下，然后久久地凝（nííng）视着手中的五星红旗。

　　d. 是呀！“我”可能还会想起这些用生命捍卫国旗的人们。（出示：穿越星光的隧道，神六飞天祖国骄傲，家乡欢庆；亚洲飞人刘翔让中国人在田径场上扬眉吐气；1997香港回归， 祖国万岁！1999澳门回来了，祖国万岁！！！的图片）看到这些用行动捍卫国旗的人们你有什么感想？

　　e. 来让我们怀着崇高的敬意再读这句话。