小学家长最新升学资料下载

　　3、小结。师：这一节先正面说“有了太阳……”，再反过来说“如果没有太阳……就……”，便说明了它们关系密切。用“看起来……其实……”这个句式，可从现象说到实质。

　　4、提问。师：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话：“太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。

　　太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。

　　5、朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。

　　6、巩固。师：太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。

　　分别出示两组卡片。

　　（1）太阳　水　雨　雪　水蒸气　小水滴　云

　　（2）太阳　热量多　热量少　热　冷　风

　　7、指名读、齐读。（突出“没有……就没有……”）

　　五、扩展延伸

　　1、拓展。教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么。（生答：月亮。）同时教师演示课件。用图画的形式出示有关月亮的资料

　　月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要八百天。骑自行车要四百天，坐飞机要二百天，四十九个月亮等于一个地球。

　　先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。

　　让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。）

　　2、学生练笔。

　　要求：选取月亮的两三个特点写一写。运用列数字、作比较等方法。争取把月亮的两个特点说明白。

　　评析

　　在整个教学设计的各环节申。怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主合作探究的学习方式有效地融合在一起。是有的放矢地培养学生学习能力的关键。

　　本课将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学设计的各个环节，给了学生一个开放的课堂。课前，学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了他们的阅读量，培养了他们的自主学习能力，也激发了他们学习的兴趣。课堂上。学生自由地读书，并将读懂的內容大胆地说出来，学生学习的自信心十足。在学习太阳的三个特点时，教师让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时学生之间合作学习的能力也得到培养。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”《太阳》这篇课文就是事物性说明文的很好的例子。因此，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到拓展延伸环节中去，学生在阅读的基础上得到写的训练，读写紧密结合，语文的工具性得到很好落实，学生语文能力也得到切实提高。