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　　一起读。别读得那么有力。

　　二、读全诗，掌握节奏。

　　1、生自有反复地读。

　　下面，请大家对照资料、注释，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到清爽了、顺口了为止。

　　2、指名读

　　读得很专心，很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来读一读这首诗？清清爽爽地读。

　　3、读得不错！比如：后鼻音读得那么准！“朝雨”的“朝”在这里读“ｚｈａｏ”，“客舍”的“舍”在这里读“ｓｈｅ”，真是读得非常准确！谁再来读一读，不但清清爽爽地读，而且有板有眼地读。

　　4、有味道了。我请你来推荐一个你们班的朗读高手来读读看！

　　5、师生合作朗读全诗。

　　不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。

　　好，味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一次，我读前四字，你们读后三字。

　　6、生齐读诗歌。

　　味道更浓了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。

　　三、知诗人，以画解诗。

　　1、读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出画面、读出情绪来。

　　2、大诗人苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

　　3、读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？

　　把手放下，请大家轻轻地读一读，看看注释，看看插图，想想，画面上有些什么？

　　（板书：雨）什么时候的雨？是怎样的雨呢？

　　清晨下着小雨，淅淅沥沥，打湿了地上的尘土。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，湿润了路上轻微的浮沉，而不湿路。雨也多情，天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。

　　（板书：柳）想象一下，怎样的柳树？平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，怪不得说“新”。

　　同学们，你们知道吗？柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗，表示依依惜别。

　　（板书：客舍）柳色之新，映照出客舍青青。

　　清朗的天宇，洁净的道路，青青的客舍，翠绿的杨柳，这是一幅怎样的画面啊！你能把它美美地读出来吗？

　　这景真美，你再来读读前两句。

　　谁还能陶醉其中地读一读。

　　我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。

　　三、品诗意，三叹“更尽”。

　　1、可是，就在这样一个美丽的早晨，好朋友元二就要出使安西了。

　　同学们请看，当时阳关以西（出示课件）满眼的荒漠，陪伴他的只有无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出 阳关——无故——人啊！（板书：故人）

　　2、这一去，要到哪里呀？（投影出示路线图）

　　渭城在如今陕西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路上，整整3000多公里啊！