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　　“迅”半包围结构，右上角第一笔不要写成“乙”。

　　“速”半包围结构，右上角最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

　　4.联系上下文理解词语。

　　敏捷：是迅速而灵敏的意思。课文中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明，也说明他在危险的情况下十分镇定。

　　沉思：是深思的意思。文中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定，作为一名“八路军战士”，当然不能不服从，但作为一名医生，又必须坚守岗位。在进退两难的情况下，“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上，白求恩大夫做出了自己的选择，突出表现了白求恩大夫毫不利己，专门利人的高尚品质。

　　仍然：表示情况继续不变或恢复原状。课文中两次出现“仍然”一词，第一次是在“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”的情况下，为伤员做手术，两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁；第二次情况更加危急，“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文，充分表现了白求恩大夫临危不惧，对工作极端负责，对同志极端热忱的崇高品质。

　　镇定：是遇到紧急的情况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。

　　迅速：指速度非常快。课文中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移”。

　　5.联系课文内容，理解“陆续”、“继续”、“连续”的不同用法。

　　陆续：表示先先后后，时断时续，中间有间隔。文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。

　　继续：指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人传来师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下来和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。

　　连续：指不间断地做下去。文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了69个小时。

　　五、指名按自然段读课文，大体了解课文内容。

　　思考“手术台就是阵地”这句话是谁在什么情况下说的？

　　六、作业。

　　生字、字词、读熟课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大的精神。

　　教学过程：

　　一、齐读课题，回忆文章内容。

　　1.课文主要写的是谁？

　　板书：白求恩

　　2.谁能把白求恩与课题连起来说一句话？

　　（白求恩把手术台当成阵地。）

　　（手术台就是白求恩大夫的阵地。）

　　3.白求恩大夫在什么情况下把手术台当成阵地？他在这块阵地上是怎么做的？你从中体会到了什么？下面我们带着这三个问题继续学习课文。

　　二、细读课文，体会人物品质。

　　1.读第一自然段，你从中知道了什么？

　　（战斗的时间、地点、事情的起因。）

　　2.学习第二自然段。

　　（1）默读：用横线画出描写小庙周围情况的句子。

　　（2）指名读一读，说一说小庙周围的情况。

　　板书：弹片纷飞

　　（3）你觉得情况怎样？（危险。）

　　（4）朗读指导，读出当时的危险。

　　（5）这么危险的环境，白求恩大夫是怎么做的呢？用书的一句话回答。