小学家长最新升学资料下载

　　3、男女读文。

　　（设计意图：二年级的学生，识字是重点，培养孩子自主识字的能力。）

　　三、精读体悟，认识道理

　　1、过渡：我们已经知道了成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很 。）

　　2、交流汇报，朗读体悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　师：这农夫种下禾苗之后是的心愿是什么？

　　★ 结合回答，扣住“巴望”，理解意思。（你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。）

　　(设计意图：通过关键词语，领会句子含义。)

　　师：农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）从哪里可以看出他很焦急？

　　①生：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　师：禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？

　　生：禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

　　②生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

　　(设计意图：通过关键词语，体会感情。)

　　★指导朗读

　　★齐读

　　（设计意图：在反复的诵读中领悟情感。）

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

　　师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力尽）

　　(设计意图：通过关键词语，体会句意。)

　　★扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。

　　扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。

　　扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。

　　★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。

　　（设计意图：采取不同形式的读，让学生熟悉课文，在读中明白文意。）

　　C、[很开心]出示第三自然段

　　师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。

　　★ 指导朗读。第一步：指导看图（课件）

　　第二步：想象农夫说话时的动作、表情（喘气、高兴）

　　第三步：指名赛读

　　第四步：一起边做动作边读

　　（设计意图：用演绎的方式，让学生体会农夫的心境。）