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　　 整理了关于2018人教版三年级语文上册《中彩那天》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、激情演讲，导入新课

　　教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）

　　二、检查预习，顺情引导

　　1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

　　2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。

　　思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。

　　中彩那天，（                 ）。

　　三、创设情境，启发疑问

　　用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。

　　1．创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。

　　2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

　　预设学生可能提出的问题：

　　（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？

　　（2）父亲为什么不让“我”上车？

　　学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）

　　3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？

　　四、渗透学法，边读边想

　　用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

　　1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？”

　　2．针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

　　3．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。

　　4．学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

　　五、布置作业

　　1．抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。

　　2．用“精湛”“梦寐以求”写一句话。

　　3．课外收集关于诚信的小故事。