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　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2．检查生字。

　　教师随机出示卡片，检查巩固生字、新词。

　　玩耍　一本正经　谢寥（liào）沙　绒毛　假装　钓（diào）鱼

　　观察　花瓣　合拢（lǒng）　手掌　有趣

　　3．理解词语。

　　一本正经：形容很规矩、很庄重。

　　引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

　　4．指名读课文，初步了解课文内容。

　　思考：读了这篇课文，你知道作者是谁？有什么感受？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

　　5．朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

　　【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。

　　（三）理解课文，品悟作者情感

　　1．营造氛围，感受草地之美。

　　（1）出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？学生读课文第一自然段。

　　（2）配乐出示一组图片。

　　导语：听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头发上，亲吻着我们的面颊……小朋友，这时，你最想在草地上做什么呢？

　　（3）看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

　　2．趣为主线，生成教学过程。

　　课文最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”

　　预设1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

　　（1）朗读第2自然段。

　　（2）抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读出愉快的心情。

　　（3）用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。

　　（4）蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？

　　预设2：观察草地的变化很有趣。

　　（1）默读课文3自然段，看看他们又有什么新发现？并出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。
 

　　（2）草地的颜色会变化，这是多么有趣的发现啊！朗读第3自然段。

　　3．读演结合，探究草地变化之谜。

　　（1）出示蒲公英张开和合拢的图片，并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化。

　　（2）对照表格，同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样变化的，边说边用手势表示出来。再指名说一说。

　　蒲公英的花就像________，可以________。早晨，花朵________时，________被包住，草地就是________；中午，花朵________时，它是________的，草地就是________；傍晚，花朵又________，草地就又变成________的了。

　　（3）一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。