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　　 整理了关于2018长春版五年级语文下册《和小鸟最相亲爱》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《和小鸟最相亲爱》是小学语文长春版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四板块“动物之美”中的一篇。这一板块以动物为主题编排了4篇课文。4篇课文从不同的方面，让我们真切的感受到了平凡的动物，带给我们的巨大的心灵震撼，从而更好地增强了我们对动物的美好情感，使我们深刻的感受到动物是我们人类最好的朋友。

　　《和小鸟最相亲爱》是我国现当代著名女作家、儿童文学家冰心的一篇随笔性散文。作者通过介绍几种可爱的小鸟并描写了自己看到的小鸟无忧无虑的生活，将自己内心中那种恬淡而真切的快乐向读者展示无疑。

　　课文共有6个自然段。作者先用了3个自然段介绍自己在积雪未尽时看见了可爱的小鸟——青鸟、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。然后以“我们幕天席地的生活之中，和小鸟最相亲爱”一句引起下文，向我们讲述了作者自己观看鸟巢、观察小鸟的成长过程。最后讲述了在自己的眼中，小虫、蝴蝶、蜗牛、蜜蜂和青蛙等等都是可爱的。行文至此，主题得到升华，我们这时才顿然发现：在作者的眼中，这个世界上的生命都是可爱的。

　　《语文课程标准》中明确了该学段阅读教学中的要求：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；能体会作者的思想感情，受到优秀作品的感染和激励等等，依据新课标的要求，结合学生的年龄特点、语文学科的特点，特将教学目标制定如下：

　　1.认识9个生字，会写7个字。

　　2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。 3.抓住文中的重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。

　　教学重难点：

　　抓住文中的重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。

　　这篇文章风格清新，用词淡雅，给读过的人，均留下了深刻的印象。那么，这篇课文的价值究竟在哪？我又该怎样做，才能给予学生更多的应有的东西？反复读文，几经思量。就这样，我走近了《和小鸟最相亲爱》。从中有了很深的感悟：

　　1.作者爱鸟至极。

　　仅仅读了课题《和小鸟最相亲爱》，我们就不难发现作者用一个简简单单的“最”字，已向我们读者说明了她自己对于小鸟的喜爱之情已经达到了无与伦比的程度，那么文中又是怎样体现的呢？带着这个疑问，我深读文本。

　　①.当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，“我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子”等词语，我们可以深切的感受到作者对蜂鸟这种小鸟怜爱的程度。

　　②.当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者倚枕倾听，欣赏着以鸟鸣春的境界。

　　③.在我一遍又一遍的欣赏作者的遣词造句之优美的时候，作者对小鸟“破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢”等等方面的描写，可以让我们更深切的感受小鸟成长过程的有趣。可见作者必定是观察许久，由此我们不难体会到作者对小鸟的关注与喜爱。

　　④.更令人意想不到的是：作者不但常常去探望小鸟的家庭，还从不做偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福的事。

　　凡此种种无不说明作者爱鸟至极，加之作者字里行间流露出的自己对小鸟的喜爱，文题中有个“最”字便不足为奇了。

　　2.为何最爱小鸟。

　　在最开始解读《和小鸟最相亲爱》这篇课文时，我产生了一个疑问，作者这样的博爱，在这么多动物中，为什么会只详细介绍小鸟呢？带着追根究底的劲头，我查阅相关资料，同时研读文本，最后从本文的写作背景及课文中的语句“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”“我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂，假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？”体会到在外求学的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”的心声，进而我们可以体会到冰心因爱家人，而爱动物，她能将人心比动物之心，更见其拥有的一种博爱的胸怀。

　　3. 写作技法高超。

　　“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。”这个句子不仅直接道出了作者对小鸟产生喜爱之情的根本原因，从中我们还可以深刻感受到作者爱小鸟、爱自然的心。在体会情感表达之妙的同时，我们又不难看到作者利用层层递进，但又不着痕迹的结构，使核心句子对于课文起到了提升与转折的作用，将作者对小鸟的“爱”升华。

　　4.结尾别具一格。

　　初读本文时，作者为什么用“因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。”来结尾呢？联系上文，尤其从“你若爱它，它也爱你们”这一句中，我悄然大悟，作者是想告诉我们：要想得到爱，首先要付出爱，哪怕是对待自然界里可爱的小动物。我不禁惊叹作者这种“以爱育爱”的思想是多么可贵啊！