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　　 整理了关于2018长春版五年级语文下册《体育颂》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。

　　2、 激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

　　3、 有感情地朗读文章。

　　4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。

　　教学难点：

　　领悟体育的深刻内涵。

　　教学准备：

　　布置学生搜集、整理有关奥运会和作者顾拜旦的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流现代奥运会的资料，导入课文：

　　1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？

　　2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。）

　　3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896 年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）

　　4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）

　　二、初读感知，理清课文脉络：

　　1、学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？

　　2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。

　　3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。

　　教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。

　　4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？

　　5、第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？

　　第二课时

　　一、教师指导品读感悟第一自然段。

　　1、学生自学，思考：你体会到了什么？在书上做批注。

　　2、全班交流：你体会到了什么？

　　3、教师点拨：

　　（1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？

　　（2）出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

　　4、指导朗读。（指名读、指名评、齐读。）

　　5、教师小结阅读方法：