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　　 整理了关于2018鄂教版五年级语文上册《雷锋之歌》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学过程：

　　一、 导入新课，解题读题

　　1、 谈话导入

　　同学们，在这节课里，我们要一起来歌颂一个人，一个平凡而又伟大的人，一个生命短暂而又永生的人，他曾经写下：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”他是谁呢？他就是“雷锋”！（相机板书：雷锋）

　　2、同学们，让我们一起深情地呼唤出这个名字吧！

　　（全班齐——“雷锋”）

　　这节课我们就来学习一首歌颂雷锋的诗——《雷锋之歌》（相机板书：之歌）出示课件①（6、雷锋之歌）

　　引导学生读题。

　　二、 预习反馈，整体感悟

　　1、师真情范读课文

　　诗人是怎样歌颂雷锋吗？他为什么要歌颂雷锋？听老师阅读本诗，注意老师朗读时的情感、节奏和语气。

　　2、激发学生朗读热情，自由地有感情地反复练读全诗，注意读准生字读音。

　　3、引导学生结合课文内容交流自己的感悟，整体把握诗意。

　　（本诗赞美和歌颂了雷锋年轻、短暂而光辉、伟大的一生，颂扬了雷锋忠于党，一心为人民的精神，这样的概括依学生的回答而相机引导，不必追求完满的答案。）

　　三、 品读诗歌，体悟感情

　　1、学习1、2节

　　（1） 指名朗读1、2节，其他同学思考；“唱”在这里可以换成什么词？

　　引导学生体会：“唱”表达的是诗人心中的歌颂，赞美之意。

　　（2） 通过教师的简要讲解使学生明白“无数功勋”指的是雷锋所做的不计其数的好事，贡献之大，可比将军；“不朽诗文”指他所写的《雷锋日记》流传广泛，里面所表现出的精神永存；“一滴小小的春雨”喻示雷锋的平凡，“渗透”表现其精神在人们心中扎下了根。

　　（3）此时此刻，你的心中升腾起一种怎样的感情？

　　相机指导朗读，读出赞颂和崇敬之情。

　　2、 学习3——6节

　　（1） 指名朗读第3节。

　　引导学生谈体会，相机抓住“亿万”“二十二岁”之间强烈而鲜明的对比，体会雷锋生命短暂而影响巨大，感悟这个问句的语气不仅是疑问的，还包含感叹和崇敬。

　　齐读本节。

　　（2） 教师范读第3节过渡，“答案就在后面的诗句中。” ，直指本诗的重点节。

　　（3） 自由读第4节，边读边想，找找答案。

　　① 教师引导学生回答：读着读着，你发现雷锋成了（一滴水），成了（刚展翅的鸟），成了（才点亮的的灯），成了（刚敲响的鼓）。

　　思考：作者把雷锋比作“一滴水”“刚展翅的鸟”“才点亮的灯”“刚敲响的鼓”，让你感受到什么？

　　引导学生体会雷锋的一生是年轻而短暂的，特别能从“刚”“才”“刚”体会到。

　　②过渡：作者把雷锋比作了这么多的事物，哪个比喻最能打动你的心，让你感受到雷锋的精神？