2018人教新课标三年级语文下册《可贵的沉默》教案设计(2)
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（二）检查学习情况
1.你和课文里的词语交上朋友了吗？我把几个朋友请出来了，认得吗？（课件出示词语）
2.谁还有不明白的词语？
3.课文讲了一件什么事？
（上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺；知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子想爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱）
过渡：能用这么多丰富的词语把事情说清楚，你们真能干！
（三）理清脉络
1.下面请同学们快速默读课文，对照插图，用课文中的词语概括图上内容并在文中圈划下来。
2.关于两幅图你都圈划了那些词语？
第一幅图：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹
第二幅图：沉默、安静、寂然无声
3.小结：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。同学们的情绪都发生了什么样的变化？
4.根据学生发言，老师板书
热闹——沉默——热闹
三、再读体会，深入理解。
（一）感受爱
俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”让我们再一次走进课文，去看看有什么新收获？
1.师：（出示插图1）请同学们快速默读描写第一幅图的自然段，找出有关描写他们语言、动作、神态的语句，小声读一读，看看从中你体会到了什么？
2.体会、感悟。（同学们因为感受到父母的爱而高兴、兴奋、热闹）
3.齐读（课件出示）“几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”。
小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出，父母之爱，孩子们都感受到了。（板书：感受爱）
（二）思索爱
1.师：（出示插图2）老师的一句话却让刚才如此兴奋孩子们沉默了，老师说了什么？找出描写孩子们沉默的句子读一读。哪些地方能看出孩子们沉默了？教室里静悄悄，没有人举手，没有人说话，谁能把这种出奇的静通过朗读表现出来？（指名读）
