小学家长最新升学资料下载

　　二、质疑激趣，精读课文。

　　1.书上有这样一句话。出示

　　“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”

　　（1） 指名读这句话。

　　（2） 看到这句话，你有什么问题要问吗？

　　根据学生回答相继出示：石头怎么做成书呢？

　　“石头书”里有哪些学问呢？

　　该怎么读这本“石头书”呢？

　　2.这三个问题其实很简单，答案就在课文里，现在请你自己读读课文，读完后再与同座同学交流交流。（给予充分的时间）

　　3.全班交流。

　　（1） 第一个问题的答案在第几小节？谁把这一小节读一读，再回答第一个问题。板书：石头 像 书

　　a听同学们这样说，老师倒有个问题了：石头怎么能像书呢？你看我们平常用的书，语文书啦，思品书啦，它们都有什么特点？（板书：一页一页，字、画，获得知识）。 b 而这石头光秃秃的，怎么看也看不出它哪儿像书呀？你能帮老师解答吗？怎 么才能找到答案？

　　老师教你一种读书方法。拿出笔，一边默读一边想：课文中哪些自然段写了石头像书？用笔在这些自然段前做一个记号。

　　C交流：你找的是哪一自然段？把这一段读一读。（第五自然段）

　　这一自然段写了石头哪儿像书？（一页一页）

　　指导朗读这一段。

　　练习说话。用“因为---所以---”说一说为什么说石头像书？

　　d 按以上步骤完成第七、九自然段。

　　（2）我们读书能获得知识，那石头会告诉我们什么呢？

　　a 自由读十一、十三自然段。

　　b指名回答。

　　C练习说话：（出示）

　　化石告诉我们：这里曾是（ ）。后来，这里变成了（ ）。又过了很多很多年，地壳（ ），这里又变成了（ ）。石头书会告诉我们（ ）···

　　（3）川川和磊磊听了叔叔的话后高兴地说“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”这里的“读”是我们平常读书的读吗？那这个“读”字该怎么理解？

　　（读：钻研、探索）

　　（3） 练习分角色朗读课文。

　　三、总结全文

　　1、说说“石头书”的含义。

　　2、理解练习

　　3、小结：今天，我们跟随作者阅读了“石头书”，了解了石头里竟蕴含了这么多的学问。在大自然中，还有许多类似“石头书”这样的事物，等待着我们去探索、去研究。我们现在应该努力学习，掌握知识，长大了去揭示那些奥秘。

　　四、布置作业

　　练习朗读课文

　　自主练习

　　1、“刨根问底”是什么意思？它和哪个歇后语的意思相近？

　　2、川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？

　　板书设计：

　　石头→书

　　一层一层 一页一页

　　雨痕、波痕…… 字

　　树叶、贝壳、小鱼…… 画

　　告诉…… 获得知识