2018沪教版一年级数学下册《数的表示》教案设计(2)
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提问：这里有几个十和几个一？
4. 师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？
生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
5. 师：你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？
生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。
师：在数学上我们可以表示为：36。
三、练习巩固、加深理解
师：青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。
1. 出示位值表，请学生填出相应的数字。
（1）52：表示什么意思？
（2）70：说说个位上为什么用0来表示？
（3）7：（把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上） 请问这是几？和刚才的有什么不同？你学到了什么本领？
2. 出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。
（1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？
（2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？
（3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？
生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了。
（4）比较80和8，发现了什么？小组讨论，交流汇报。
3. 完成教材相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。
四、拓展知识，归类提升
1. 师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。
出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？
2. 学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。
3. 小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）
4. 猜数游戏
师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？
生：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁？
……（学生兴趣高涨，表现积极）
5. 教师总结
今天这节课你学会了什么本领？有什么疑问吗？
