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　　4、讨论交流，理清文章的条理。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、讲读课文第一部分（第1自然段）。

　　（1）指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？

　　（2）理解词语：“声援”、“绿色的纽带”。

　　（3）读句子，体会小作者所表达的情感：

　　“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”

　　（作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。）

　　2、讲读课文第二部分（第2—5自然段）。

　　（1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次，“我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。

　　（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）

　　抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。

　　想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。

　　指导朗读有关的句子。

　　（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。

　　（4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。

　　3、讲读课文第三部分（第6—7自然段）。

　　（1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？

　　（2）理解：“非正义战争”。（3）指导有感情朗读。

　　4、讲读课文第四部分（第8—10自然段）。

　　（1）朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？

　　（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？（3）指导感情朗读。

　　四、课堂小结，拓展延伸。

　　1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。

　　2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？