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　　板书设计：

　　民：躲　　回　　流泪

　　菩萨兵　 ↓　　↑　 ↑　鱼水情

　　军：急　　找　　春耕

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第七课 ，学生齐读课题。

　　2、通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？

　　二、前后对比，提出疑问。

　　1、你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。

　　（1）出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！” 齐读

　　（2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？

　　（心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）

　　2、是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？

　　（1）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

　　你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头？学生想象说话。

　　指导朗读，强调“吃尽了”。

　　（2）引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来……”

　　3、藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：→？）

　　三、精读重点，探究原因

　　1、想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。

　　2、交流，相机出示朱总司令的三段话。

　　3、交流。

　　△出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

　　（1）请你自己读一读，看能从中感受到什么？

　　（2）你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢 得）

　　（3）把你感受到的读出来。 可以适当评价

　　（4）是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？

　　从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。