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　　四、指导写字

　　作业：抄写生字词；读熟课文；找找关于萧伯纳的资料

　　板书设计：

　　10 大作家的小老师

　　萧伯纳 娜塔莎

　　有一次

　　临别时

　　事 后

　　第二课时

　　一、题目切入（板书课题）

　　1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题（指名学生读题）。

　　作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？

　　你还知道哪些“大作家”？（鲁迅、冰心、高尔基等）

　　[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。

　　2、你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？

　　[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可爱—小可爱]

　　发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。）

　　3、娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。

　　谁来读你画的句子？[生读] [出示：小姑娘的图。]

　　是她吗？可爱吗？谁来把她读得再可爱一些？

　　4、一起读一下第一自然段。（生齐读）

　　二、学习重点段落，走近萧伯纳

　　1、我记得上节课，我们还留了一个问题？

　　[出示：大作家为什么要拜小老师呢？]

　　书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。

　　2、哪位同学先汇报一下自读收获。

　　3、一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他们临别时的对话。

　　[出示：第二节第一次对话内容。]怎么读，为什么这么读？

　　他的目的是什么呢？

　　所以你们认为萧伯纳是个怎样的人？ （生自由说）

　　4、[出示：有一天，萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信，信中说：“您是一位使我最折服的作家，为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，颇觉风趣盎然，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”]

　　这是个怎样的萧伯纳？（幽默）

　　[出示：第一自然段最后一句话。]

　　这又是怎样的萧伯纳呢？（有童心）

　　5、现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？

　　[出示：他想……]原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看图 [出示图片] 注意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一下第二节。