小学家长最新升学资料下载

　　此时此刻，你是什么心情？让我们带着这种无奈、这种惋惜，一起重温那场悲剧。齐读3段。

　　同学们，文中那一串串数字是否吸引了你？

　　出示课件，感受数字背后的悲剧。

　　【四千】只（活泼而美丽）的鹿

　　【超过十万】只（饥饿）的鹿

　　【六万】只（死去）的鹿

　　【八千】只（饥饿且带病）的鹿

　　读数字，这些数字一定震撼了你的心！现在，你知道破坏森林、毁灭自己的祸首是谁了吗？出示句子：而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

　　而“功臣”又是谁呢？默读第四段，说一说其中的原因。

　　出示思考题

　　狼是森林和鹿群的“功臣”，是因为________。

　　鹿是破坏森林、毁灭自己的“祸首”，是因为________。

　　任务呈现

　　任务二、寻找真正“祸首”，维护生态平衡。

　　默读全文，想想：你认为真正的“祸首”是鹿群吗？说说你的感想。

　　自主学习

　　生默读，思考。

　　展示交流

　　1、你认为真正的“祸首”是鹿群吗？

　　指名读，引导学生联系第2自然段。

　　出示句子：当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。

　　让我们再次感受那维持了25年之久的血腥场面，齐读。

　　2、谈谈你的想法。

　　三、检测导结

　　人类的所作所为，现在看来是那样的残忍，那样的不堪入目。在整个故事中，人类才是真正的祸首啊！

　　1、目标检测。

　　“功臣”本义是指对某项事业有特殊功劳的人，在文中是指________。原因是________。

　　“祸首”本义是指祸患的主要人物，在文中是指________。原因是________。 其实，我认为整个故事中真正的“祸首”是________。

　　2、结果反馈。

　　自己思考，同桌互说，全班交流。

　　3、总结。

　　这堂课中，让我们学到了很多！把你的收获分享给大家，好吗？

　　师总结：其实，就像大家所说，生物界存在着一种平衡关系，就像一架天平。一头是狼，一头是鹿。如果没有外界的干扰，他们始终保持平衡。这就是我们常说的“生态平衡”。相信大家能尊重大自然这份宝贵的生态平衡，让我们做保护生态平衡的“功臣”！